Von Streitschriften und Rezensionen

Prensky versteht vielleicht nichts von Mathematik, aber Schulmeister sicher nichts von Pokemon:
Zitat: "Die Idee zur Geografie ist vollkommen albern. Geografie sollte nicht zum Auswendiglernen von Namen, Bevölkerungszahlen, Hauptstädten etc. von 181 Ländern verkommen. Es geht auch (und vor allem) um das Verstehen der Lebensweise von Völkern, ihrer Produktionsweisen und Kulturen und des Überlebens der Nationen."
Wer Pokemon spielt und kennt weiß, dass es in diesem Fall genau umgekehrt ist:
Heute im Jahr 2008 sind es bereits über 400 (ohne Gewähr!)Pokemon!
Es ist keineswegs möglich diese Figuren auswendig zu lernen, sondern die Charaktere werden durch aktives Tun und selbstorganisierte Handlungsstrategien verbunden mit hoher Emotionalität im Spiel erarbeitet und damit im Langzeitgedächtnis abgespeichert. Würde man einem Kind 400 Pokemon + zusätzliche Entwicklungsstadien zum Auswendiglernen vorlegen, würde es diese kognitive Leistung innerhalb so kurzer Zeit sicher nicht schaffen. Versuchen Sie es doch: diese ausgefallenen Namen kann man sich nicht einfach so merken, noch weniger, die jeweiligen Vorlieben, Eigenschaften, Entwicklungsstadien, Waffen, Taktiken und Modi!
Wie aber schaut der Geografieunterricht im Jahr 2008 aus? Fakten, Zahlen und Daten werden auswendig gelernt - entwickelt man so ein Verständnis für Völker, Kulturen und deren Lebensweisen? Ich denke es ist eine geniale Idee: Die Pokemon Didaktik im Geografieunterricht.

Ihr Beispiel beschreibt mein Hauptproblem mit der Streitschrift sehr gut. Schulmeister demonstriert an mehreren Stellen sehr deutlich, dass er kaum Ahnung über populäre Medien hat (ist für sein eigentliches wissenschaftliches Kerngebiet auch nicht notwendig). Daher muss er sich hier auf die abstrakte Welt der Zahlen zurückziehen und das ist meiner Meinung nach in diesem Fall sehr problematisch. Man muss die Ergebnisse der Studien schon inhaltlich interpretieren können, um sie auch vernünftig in Zusammenhang bringen zu können.