Das Bundesinstitut für Erwachsenenbildung und die Volkshochschule Floridsdorf veranstalten Anfang Juni ein Seminar zum Thema

"Textkompetenz im Internet"
Kommunizieren mit eMail, Foren und dem Web 2.0 

Termin: Do, 05.06. bis Freitag, 06.06.2008 (jeweils 9:00-17:00)
Ort: VHS-Floridsdorf, Wien
Daran anschließend findet eine vierwöchige Online-Lernphase über die Lernplattform Moodle statt.

Vom richtigen Betreff einer E-Mail bis zur heftigen Diskussion im Online-Forum. Kommunikation findet immer mehr im Internet und mithilfe der Neuen Medien statt.
Dieser Workshop bietet Ihnen praxisnahes Training für Ihre professionelle Kommunikation in den Weiten der virtuellen Welt. In einem zweitägigen Workshop und einer betreuten Online-Phase über die Lernplattform Moodle trainieren Sie Ihre Textkompetenz für eine effektive und gelungene Online-Kommunikation. Sie lernen das Verfassen medien- und zielgruppengerechter Texte und können Ihren Schreibstil verschiedenen Situationen anpassen. Sie erfahren, wie Sie konstruktiv mit Online-Konflikten umgehen können.

Diese Bildungsveranstaltung ist durch die Weiterbildungsakademie Österreich akkreditiert. 

eLearning Self Directed ist eine praxisbezogene Fortbildungsreihe für ErwachsenenbildernInnen, LehrerInnen, Lehrende an Universitäten, Führungskräfte sowie SupervisorInnen, BildungsberaterInnen und MentorInnen zu Kernkompetenzen von eLearning - eTeaching - eGuidance.

 

Schon im Kindergarten ist es möglich, gemeinsam Podcasts zu erstellen. Das Aufnahme- und Bearbeitungsprogramm "Audacity" ist dabei eine wertvolle Hilfe, um mit einfachen aber effektiven Werkzeugen Audiofiles aufzunehmen, zu schneiden und zu bearbeiten. Wichtiges Argument ist dabei der zeitliche Aufwand, der sich durch dieses Programm in Grenzen halten lässt.

 

 

 

Für unseren Schmetterlingspodcast sind wir folgendermaßen vorgegangen:

1. Im Gespräch haben wir über Schmetterlinge gesprochen - Aussehen, Vorkommen, Lebensweise...
2. Jedes Kind erhielt die Aufgabe, sich ein bestimmtes Merkmal des Schmetterlings zu merken.
3. Im Anschluss habe ich mit Audacity die Kinder aufgenommen. Jedes Kind sprach einen Satz zum Thema Schmetterling ins Mikro. Ich ließ die Buben und Mädchen einfach drauf lossprechen, und wies sie darauf hin, dass wir Sätze, ja sogar Worte nach Bedarf einfach löschen oder ändern könnten. Die meisten Kinder verloren so ihre Scheu und wurden mutig.
4. Beim Schneiden konnten die Kinder zwar nicht viel selbst machen, aber sie erkannten, dass Audioaufnahmen ganz einfach verändert werden können.

Die Hintergrundmusik "Der Schmetterling" wurde eingefügt und dankenswerterweise von der Kindermusikbox zur Verfügung gestellt.

Hier nun unser Podcast: Der Schmetterling

Was die Kinder daraus lernen:

• den natürlichen Umgang mit Medien - Werkzeugen
• Stärkung des Selbstvertrauens, da sich die Kinder als AkteurIn wahrnehmen
• Basis für Lernen in Gruppen, kollaboratives Lernen

 

Ich habe schon mehrmals über Portfolios im Kindergarten geschrieben und versuche, meine Ideen auch in der Kindergartenpraxis umzusetzen.

Gemeinsam mit Diana Wieden-Bischof habe ich nun eine Portfolio - Artikelreihe verfasst, die beim Online- Projekt BIBER nachzulesen ist.

Der Start der Artikelfolge - Portfolioarbeit im Kindergarten - ein Einstieg - beschäftigt sich vor allem mit theoretischen Hintergründen aber auch mit grundlegenden Voraussetzungen zur praktischen Arbeit. Dabei versuchen wir, die "theoretischen" Anwendungen in den praktischen Kontext einzufügen und dadurch der Praxis "zugängig" zu machen.

 

 

 

Kommentare und Anregungen zur Weiterentwicklung unserer Arbeit sind natürlich willkommen!

Update 16.04.2008: Nun sind auch die fortsetzenden Artikel: Portfolio im Kindergarten - Voraussetzungen und Ziele, sowie Portfolio im Kindergarten - Einblicke in die Praxis online. Ich wünsche praxisbezogenes Lesevergnügen! 

Handy-Verbot?

In der schule ist das handy-telefonieren derzeit verpönt - für schüler/innen und lehrpersonen gleichermaßen. Bei der exkursion, beim lehrausgang oder auch "zwischendurch" verwenden wir es aber alle - von der organisation bis zum moblog.

Wie gehen wir also mit dem handy im unterricht um? Lernen unsere schüler/innen via handy kompetent zu kommunizieren (wann und wo führe ich ein gespräch, wie und an wen schreibe ich ein sms, welche objekte eignen sich für welche informationen ...)? Haben wir ein gespür dafür, wo und in welchem umfeld ich welche gespräche führen kann - bzw. wie lange ein wichtiges (!) gespräch dauern darf?

Im idealfall wäre eine diskussion über das telefonieren in der schule, im öffentlichen verkehrsmittel, an öffentlichen plätzen nicht mehr notwendig ...

Die neue Ausgabe des e-beratungsjournal.net beschäftigt sich mit dem Themenkomplex

„Zwischen den Zeilen - Über das Ungeschriebene, das Unerhörte, das Verschlüsselte".

Alle Artikel stehen unter www.e-beratungsjournal.net kostenlos zum Download zur Verfügung.

Phänomenologisch betrachtet findet in der Online-Beratung zunächst eine Auseinandersetzung mit einem Text und erst in einem zweiten Schritt mit der Person, die diesen Text verfasst hat, statt. Ausgebildete BeraterInnen und PsychotherapeutInnen haben ein breites und fundiertes Instrumentarium erworben, um KlientInnen in Face-to-Face-Kontakten auf einer professionellen Grundlage begegnen und unterstützen zu können. Doch, wie begegnet man einem Text, der als Medium für eine Hilfsanfrage fungiert? Wie kann der Text zwischen den Zeilen erfasst, verstanden und dialogisch ausgelegt, wie das Verschlüsselte zur Sprache gebracht werden? Diesen Fragen widmet sich das aktuelle e-beratungsjournal.net.

In dieser Ausgabe finden sich neben Beiträgen zum Schwerpunktthema auch Grundlagenartikel zur Online-Beratung und Arbeiten aus der aktuellen Forschung sowie Praxisberichte. Die nächste Ausgabe des Journals erscheint im Oktober 2008, der aktuelle Call for Papers ist online verfügbar.

William Patry, ehemaliger Rechtsprofessor und Ratgeber des US Register of Copyright  hat sich ein Leben lang mit Copyright beschäftigt. Im Moment arbeitet er als Rechtsberater für Google. In einem Artikel auf seinem Blog ortet er aktives Lobbying gegen Fair Use und Freie Lizenzen bei Regierungen und Ministerien auf der ganzen Welt.

Aber auch anderswo wird mit Kanonen auf Spatzen geschossen. Der US Attorney General hat vollmundig verkündet, daß filesharing (nicht mehr oder weniger als ein netter Name für den elektronischen Informationsaustausch auf Dateibasis) - jetzt bitte festhalten - den internatinalen Terrorismus nützt. Wer hätte es gedacht... wenn zwei 14jährige Schülerinnen illegal Bilder ihrer Serienstars über Bittorrent, eine Filesharing Anwendung, austauschen unterstützen sie in Wirklichkeit Osama. Klingt ganz logisch.

Diese Tendenzen für die Kriminalisierung von Lehrenden und  Jugendlichen hat auch wesentliche Auswirkungen auf eLearning und verhindert eine sinnvolle Nutzung der vorhandenen Technologien, wie ein Blick nach Deutschland zeigt, wo strengere Urheberrechtsbestimmungen den Lehrbetrieb vor ganz neue Probleme stellen. Man muß aktiv aufklären, um diesen Tendenzen entgegenzuwirken.

• Big Content in worldwide "whisper campaign" against Fair Use
• Fair Use, the Three-Step Test, and the Counter-Reformation
• Attorney General Mukasy Claims Piracy Funds Terrorism
  

 

Endlich hat sich die Menschheit daran gewöhnt, dass die Erde keine Scheibe ist sondern eine Kugel und nun wird sie auch schon zur Google ;-).

Pünktlich zur Googlevision die Gegenmeldungen: myspace bildet Allianz gegen itunes

iTunes für alle...und was apple nicht dagegen machen kann

das Netz sind wir WIR! (man muss es nur wissen). Die Erziehung zu mündigen, kritischen Medienprosumenten wird für die Zukunft entscheidend sein.

 

Die Einreichfrist für den MEDIDA-PRIX 2008 (link) wurde um zwei Wochen verlängert. Es besteht die Möglichkeit Projekte noch bis zum 14. April 2008 einzureichen. Angehörige von Hochschulen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz sind eingeladen, sich mit innovativen Projekten, die sich die nachhaltige Verankerung von digitalen Medien in
der Hochschullehre zum Ziel setzen, am MEDIDA-PRIX 2008 zu beteiligen.

In den vergangenen Jahren standen zahlreiche Bottom-Up-Initiativen von HochschullehrerInnen, aber auch Projekte zur Verankerung von E-Learning-Strategien seitens der Hochschulleitung im Mittelpunkt der inhaltlichen Ausrichtung des Preises. Ab 2008 werden zusätzlich Initiativen im Fokus stehen, die sich dem Bereich Open Educational
Resources widmen.
Alle Informationen zur Einreichung finden Sie unter
http://www.medidaprix.org/einreichung , weiters steht das MEDIDA-PRIX
Organisationsbüro für Fragen zur Verfügung!

In diesem Seminar sind noch Pläze für Kurzentschlossene frei:

Vom Web 2.0 zum E-Learning 2.0
Aktive Nutzung von Internet zur Gestaltung von E-Learning-Prozessen

Web 2.0 ist eine interaktive Art der Nutzung des Internets: UserInnen sind gleichzeitig AutorInnen, Daten liegen an einem beliebigen Ort im Netz, die Grenzen zwischen privat und öffentlich verschieben sich. Dadurch ändern sich die Rollen der Lehrenden und Lernenden.

Zielgruppe: Alle, die auf neue Formate des partizipativen, kollaborativen und selbstgesteuerten Lernens neugierig sind.

Termin:Workshop: 10. April 2008, 10:00 Uhr - 11. April 2008, 17:00 Uhr
Online-Phase: 12. April - 30. Mai 2008 (ca. 35 UE)

Veranstalter: bifeb, Strobl am Wolfgangsee

Trainer: Mag. Hartmut Häfele, E-Learning Experte, Vandans

Hier geht es zu den Infos auf der Seite des bifeb)